医学教育与医学边缘学科论文_微创外科智慧教学

文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

    1.2.1 传统教学模式

    1.2.2 智慧教学模式

        1.2.2.1 课前环节

        1.2.2.2 课中环节

        1.2.2.3 课后环节

1.3 教学效果评价指标

1.4 统计学分析

2 结 果

2.1 两组学生考核成绩比较

2.2 两组学生教学效果评价比较

3 讨 论

文章摘要:目的：探讨微创外科智慧教学在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法：将80名实习根据课堂教学方式随机地分为实验组（采用微创外科智慧教学模式）和对照组（采用传统的教学模式），每组40人。教学活动结束后，比较了两组学生的临床理论知识、腹腔镜微创技能综合考核结果及其满意度。结果：实验组学生理论成绩、学习积极性、学习兴趣、满意度等方面得分高于对照组（P<0.05）。但两组学生实践技能成绩、自主学习能力、分析解决问题能力差异均无统计学意义（P>0.05）。结论：微创外科智慧教学模式在泌尿外科临床教学中实际应用效果显著，可以提高实习生理论知识水平和学习兴趣以及满意度。

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